El componente de capacitación en Venezuela incluyó trabajo en educación formal y no formal, para lo cual desarrollo dos programas. 

Los programas de educación formal e informal

El primero, encargado al Jardín Botánico de Mérida, institución que trabajó principalmente con las escuelas parameras de los sitios piloto. Allí se llevaron a cabo talleres de capacitación para los maestros, así como diversos materiales y actividades educativas dirigidas a los estudiantes: concursos, espacios de intercambio de experiencias, cartillas educativas, entre otros. 

En cuanto al programa de educación informal, desarrollado bajo la responsabilidad de Siembraviva Ediciones,  contempló la activación de procesos eco-culturales principalmente en las comunidades parameras, para fortalecer actitudes y comportamientos positivos para con el medio ambiente, la valoración del páramo y su cultura, así como la revitalización de los vínculos de solidaridad y creatividad entre la gente el páramo y su paisaje. 

Así mismo, a través de diversas actividades como talleres y exposiciones de arte, y numerosas actividades de investigación y difusión, se contribuyó a la proyección y expansión de esta experiencia en los ámbitos local, nacional y regional andino. Y, además, se estimuló la creación de proyectos y alternativas productivas sostenibles para estas comunidades. 

Todo esto, sin duda, ha sido un gran aporte para la conservación del páramo en Venezuela, a través de un trabajo fuertemente ligado al carácter cultural de las poblaciones rurales que los habitan. 

Un trabajo conjunto

Junto con el Jardín Botánico de Mérida y Siembraviva Ediciones, el ICAE-ULA trabajó también con todos los grupos meta del Proyecto (pobladores, técnicos, dirigentes, capacitadores y asesores técnicos, e incluso, periodistas), desarrollado talleres sobre diversas temáticas, como legislación ambiental, culinaria y conocimientos básicos de montañismo de bajo impacto. Algunos talleres tuvieron una mejor aceptación en las comunidades. De hecho, de esto dependió el número de participantes en cada uno.

Adicionalmente, algunas de las personas capacitadas por el PPA participaron en los intercambios realizados en los sitios piloto y también en los talleres regionales de capacitación. Por medio de estas actividades se logró el intercambio de experiencias educativas, organizativas, ambientales y de capacitación de organizaciones comunitarias. Pero además, estas actividades permitieron que las personas se acercaran al Proyecto, dándoles también la oportunidad de conocer a otras personas que trabajan en y por los páramos. 

El trabajo en el componente de capacitación facilitó el registro cualitativo de los pobladores que participaron en espacios como los intercambios entre sitios pilotos. Los participantes, previamente, conocían la comunidad a visitar, a sus pobladores, por medio de fotografías y/o videos presentados en charlas y talleres. Pero fue mediante el intercambio que crearon vínculos que los unieron como comunidades parameras y les dejó conocer parte de las actividades diarias, productivas y de conservación de la otra comunidad.

Se realizó también una réplica de los talleres regionales “Ecología del páramo” y “Manejo del páramo”, tomando como base los contenidos y la metodología propuestos desde la coordinación regional del PPA, y con muy buenos resultados. Allí participaron personas de todos los grupos metas, con la intención final que, una vez recibida la capacitación, los participantes pudieran replicar la misma experiencia, convirtiéndose así en multiplicadores de este conocimiento.